A játék ereje – Könyvajánló

Tags

, , , , , ,

Vettem egy könyvet pénteken. Na jó …, sok könyvet vettem. Mondjuk ez az életemben nem egy egyedi eset, sokszor csinálok ilyet. 🙂

Ezzel a könyvvel már szemeztem egy ideje, és ahogy hazaértem, és beleolvastam, tudtam, hogy jól tettem, hogy nem hagytam a könyvesboltban. A könyv a játékról és annak erejéről, élettani hatásairól, illetve a játék hiányáról és hatásairól szól. David Elkind írta, aki a massachusettsi Tufts Egyetem professzora, és akinek fő szakterülete a gyermeki fejlődés.

Könyvborító

Könyvborító

Már a könyv bevezetésében sok olyan dologról ír, amivel csak egyetérteni tudok. Például arról, hogy a (számomra) sokszor idétlen, semmire nem jó “játékok”, melyekkel tele vannak az üzletek, vagy a meggondolatlan és korlátlan média- és technológia használat, hogyan szorítja ki a gyerekek veleszületett kiváncsiságára, fantáziájára építő játékot! Szinte teljesen eltűnt már a gyerekek repertoárjából a drámajáték, köszönhetően a TV sorozatoknak, filmeknek. Ráadásul erre még egy lapáttal a szülők is rátesznek, akkor amikor mindenféle különórára hurcolják a csemetét (már óvodás korban). Sokan azt gondolják, hogy a játék az valami luxus dolog, mert nem tanul vele semmit a gyerek. A következmény viszont az, hogy a gyerekek fáradtak, idegesek és szoronganak, a várt eredmény pedig messze elmarad a valós lehetőségeiktől.

Ugyanakkor találtam egy igen érdekes mondatot is a bevezetőben. “Iskoláink manapság hozzájárulnak a kíváncsiság, a képzelőerő és a fantázia elnyomásához.” Ennek igazságát nem tartom kizártnak, ha egységben szemléljük az iskolarendszert. De azért azt se felejtsük el, hogy van tanítói, tanári szabadság – és itt tökmindegy, hogy milyen tankönyvből tanítunk, vagy hogy mennyire függünk a szabályoktól. Ismerek olyan tanítókat és tanárokat, akik szárnyakat adnak a tanítványaiknak, engedik őket játszani, drámázni, rejtvényt fejteni…, és gyereknek lenni! Még a felső tagozaton is. Pedig ők is ebben a rendszerben tanítanak.

Ahogy a könyvbe itt-ott beleolvastam, van más is amivel vitatkozom, de ez az én egyéni véleményem. Sok igazságot leír viszont, amit nem lehet kétségbe vonni. A szerző a “kutatási eredményekre és az életből vett példákra támaszkodva most azt mutatja be, hogyan segíti elő a spontán játék az egészséges mentális és szociális fejlődést. Végigveszi, hogyan tanulnak és játszanak a különböző életkorú gyerekek, és felhívja a figyelmet arra, hogy ezek a tevékenységek valójában egymástól elválaszthatatlanok, és ezek egységében tudnak a gyerekek is a leginkább kiteljesedni.” </p

Elkind a könyvet alapvetően szülőknek írta, de nagyon hasznos olvasmány pedagógusoknak, pedagógus jelölteknek is!

Advertisements

Web2 a tanórán – Játék az angol szavakkal

Tags

, , , ,

Akik folyamatosan követtek, olvastok engem, már biztosan rájöttetek arra, hogy vannak kedvenc web2.0-ás oldalaim. Ezeken az oldalakon előfordul, hogy saját magam is játszom, nem csak a tanítványaim. Amit most ajánlok, az is egy ilyen játék az ABCya oldalról, ami több száz játékot kínál, amelyek a témakörök széles skáláját lefedi. A játékok K-6 diákok számára készültek, tehát a mi alsó tagozatosainknak tökéletesen megfelelnek.

Az egyik ilyen angol nyelvű helyesírási játék, amelyet érdemes kipróbálni, a “tengeralattjáró helyesírás” a SUBMARINE SPELLING PRACTICE. A gyerekek a listán úgy haladnak, hogy meghallgatják az egyes szavakat, és a betűket a megfelelő sorrendbe húzzák a helyére. Ha a játékosok helyesen írják le a hallott szavakat, akkor a kis sárga tengeralatjáró lefelé fog haladni az óceánban.

Amikor megkerestük a játékot az oldalon, lehet, hogy engedélyeznetek kell a lejátszáshoz megfelelő applikációt, de erre mindig fel is hívja a figyelmeteket a rendszer. Ezután a játék betölt és a GO gombra klikkelve már indul is!

Nyitókép. Az indításhoz a GO gombra kell kattintani!

Nyitókép. Az indításhoz a GO gombra kell kattintani!

Nagyon szépek a háttérképei, jól érthetőek a szavak, és helytelenül nem is tudja “leírni” a gyerek a szavakat, mert akkor azt a betűt egyszerűen nem engedi a rendszer betenni a szóba. Az egészen a kezdő szinttől halad az egyre nehezebb szintek felé.

Szintek kiválasztása

Szintek kiválasztása

Hat szint van, természetesen érdemes a legelsővel kezdeni, mert így a gyereket nem éri kudarc, illetve megismeri a játékmenetet. Az első beírt szó után mindig rá kell klikkelni a szó első betűjére, akkor megy tovább a játék. Ezt csak egyszer kell megtenni szintenként!

Betűk behúzása a megfelelő helyre

Betűk behúzása a megfelelő helyre

A tengeralattjárón van három ablak, amiben segítséget (HINT) kaphatunk (betesz egy betűt a helyére), átugorhatunk egy szót (SKIP) vagy újra meghallgathatjuk a szót (REPEAT).

Érdemes az ablakokat figyelni

Érdemes az ablakokat figyelni

Nekem azért is tetszik ez a játék, mert a szavakat töbször meghallgathatja a gyerek, kap segítséget, az alkalmazás kimondja a betűket amikor azokat a helyükre húzza, majd ha kész a gyerek a szóval, újra végigbetűzi neki és ki is mondja a szót. A gyerek nyugodtan ismételheti a hallottakat, mert van rá idő. Azt is kérhetjük tőle, hogy a magyar jelentését is mondja meg, vagy mondjon vele egy egyszerű mondatot.

Mikor minden a helyére kerül

Mikor minden a helyére kerül

Ha a gyermek lejuttatta a tengeralatjárót az óceán mélyére ajándékba kap egy láda kincset, melyet beemelhet a hajóba, ha rákattint a ládára. Ezután lehet új pályát választani, vagy kiléphet a játékból, hogy máskot folytassa.

A jutalom

A jutalom

A játékmenetből adódóan interaktív táblán az egész osztály játszhatja, vagy csoportokban is egy-egy laptop vagy tablet segítségével.

Nagyon jó játékot kívánok nektek az utolsó napokra!

Játékos fejlesztés – Dobble

Tags

, , ,

Sokan kérdeztétek már, nem csak a képzéseinken, hanem üzenetben is, hogy hogyan lehet Dobble kártyákat készíteni. Igen, lehet úgy is, hogy mindent magunk rajzolgatunk meg, de van ennek egy sokkal egyszerűbb módja is. Amivel én dolgozom, az egy web2.0-ás alkalmazás, és mint érdekesség ez nem egy angol, spanyol vagy lengyel oldal, hanem francia. Nos, franciául nem tudok, de ez egyáltalán nem okoz gondot, mert a weboldal teljesen egyértelmű.

Nyitókép

Nyitókép

Miután megnyitottuk az alkalmazást a képernyő bal oldalán találunk egy leírást (A savoir…) ahhoz, hogy tökéletes kártyákat készíthessünk, illetve, hogy mennyi képet kell feltöltenünk, hogy a megfelelő számú és karakterszámú kártyánk legyen. A kártyánkénti 4 szimbólumhoz 13 kép szükséges, 6 szimbólumhoz 31 kép, 8 szimbólumhoz pedig 57 kép kell.

A középső üres szövegdobozban (Créer un jeu avec une liste de mots.) tudunk saját szavakat, betűket, matematikai műveleteket, stb. (szöveges írásjeleket, számokat) begépelni. Ha képes Dobble-t szeretnénk készíteni a jobb oldalon található szövegdobozban lévő + jelre kell kattintanunk.

Saját Dobble készítése „gomb”

Saját Dobble készítése „gomb”

Ha ezt megtettük, azt fogjuk tapasztalni, hogy máris a számítógépünkön lévő mappákhoz visz az alkalmazás. Ezért mindenképpen azt ajánlom, hogy mielőtt nekikezdünk a készítéshez, keressük ki és mappázzuk azokat a képeket, ikonokat, karaktereket amiket majd használni szeretnénk. Én általában Flaticon jogtiszta PNG képeket használok, amiről már korábbi cikkeimben is többször írtam.

Mentett képek – esti rutin

Mentett képek – esti rutin

A megfelelő mappából válasszuk ki a képeket (egyszerre többet is választhatunk) majd kattintsunk a MEGNYITÁS gombra. Ekkor az alkalmazás a kiválasztott képeket beemeli a készítő felületre. Itt azt is fogjuk látni, hogy elegendő képet választottunk-e ki a készítéshez.

Elkészült a játék

Elkészült a játék

Ha a piros kuka szimbólumra kattintunk, az elkészített munkánk törlődik. Ahhoz, hogy menteni, majd nyomtatni tudjuk a játékot a kék nyomtató ikonra kell klikkelni. Ekkor az alkalmazás megint csak a gépünk mappáihoz visz, ahol nekünk csak ki kell választanunk, hogy hová mentse azt. Minden esetben PDF fájlként ment a rendszer, egy oldalra 6 kártyát generálva.

Innentől kezdve nincs más dolgunk, mint kinyomtatni a dokumentumot, majd laminálni és a végén kivágni a képeket. Ne lepődjünk meg, mert nem szabályos korongjaink, hanem szabályos decagonjaink (tízszög) lesznek.

PDF dokumentumok nyomtatás és laminálás után

PDF dokumentumok nyomtatás és laminálás után

Kész tematikus Dobble játékok

Kész tematikus Dobble játékok

Nem tudom kinek tűnt föl, de a weboldalon, a készítő „dobozban” van még egy zöld ikon, ami úgy néz ki mintha egy lejátszás gomb lenne. Ha arra kattintunk, megnyílik egy új ablak. Ezen a felületen online játszhatjuk a játékot, ahol a számláló azt is fogja jelezni, hogy hányadik körnél járunk és abból mennyi volt hibátlan.

Online is játszható

Online is játszható

Ha lejjebb görgetünk a weboldalon, kész Dobble játékokkal fogunk találkozni. Ezek is játszhatók online, változtatható a karakterszám, illetve ha megfelelnek nekünk, akkor akár azonnal menthetjük, nyomtathatjuk is őket, ha nem, akkor inspirációnak is használhatjuk.

Kész "gyári" Dobble játékok

Kész “gyári” Dobble játékok

Az biztos, hogy bármelyik csomagot viszem a gyerekeknek, kicsiknek és nagyoknak, egyforma rajongással viseltetnek iránta. Gondolkodtam azon vajon mi lehet a titka, és rájöttem pár dologra.

    • A játékmechanizmusa nagyon egyszerű. Akármelyik két kártyát választjuk ki, mindig csak egy megegyező karaktert fogunk találni. Aki ezt az egy karakter a leghamarabb megtalálja, az nyeri az adott kört.
    • Nincs két egyforma lap, nincs két egyforma játszma.
    • Végtelen a kombináció, így a lapok megtanulhatatlanok.
    • Gyorsan, könnyen megjegyezhető szabályai vannak.
    • Játszhatjuk egyénileg, csoportosan, egyedül vagy többedmagunkkal.
    • Korfüggetlen.

Ami az én számomra még vonzóbbá teszi, hogy kis helyen elfér (mióta magam készítem, gyűjtöm a kenceficés tégelyeket), jóval olcsóbb és témában bővebb így elkészíteni, mint „gyári” készleteket vásárolni.

A kenőcsöstégely új élete

A kenőcsöstégely új élete

Tapasztalatom szerint nyelvgyakorlásra is tökéletes, ha a képek nevét a tanult nyerven kérjük a gyerekektől, fejleszti a szelektív vizuális figyelmet, a szóelőhívást. Hosszabb időre leköti a figyelemzavaros, ADHD-s gyerekeket, fejleszti türelmüket, koncentrációs képességeiket, reflexeiket, beszédkészségüket, plusz növeli bennük a versenyszellemet. Imádom látni, ahogy belefeledkeznek a játékba, megszűnik számukra az idő, az iskolai környezet – a játék öröme eltereli a figyelmüket a nehézségeikről. Az, hogy milyen témában, tantárgyhoz, tananyaghoz készítünk játékokat, a mi fantáziánkon múlik. Íme pár ötlet:

    • Évszakok
    • Iskola
    • Halloween
    • Betűk – formák
    • Betűk – számok
    • Színek – sokszögek
    • Karácsony
    • Húsvét
    • Időjárási elemek
    • Naprendszer
    • Sport
    • Testrészek
    • Műveletek

Remélem sikerült kedvet csinálnom neketek a saját Dobble készítéshez! Nagyon jó játékot kívánok!

Web2.0 a tanórán – Hang vizualizációja

Tags

, , , ,

Hogy őszinte legyek, a fizika igencsak távol állt tőlem diák koromban. Szerencsére a gimiben olyan tanáraim voltak, akik érdekessé tudták tenni ezt a tantárgyat, még az én számomra is. (Azóta barátságban vagyunk, a fizika és én 🙂 ) A mostani diákoknak és tanároknak már több lehetőségük van érdekessé tenni egy-egy kísérletet, és a digitalizáció is a segítségükre van.

Nem rég találtam rá arra a weboldalra, ahol a hanghullámokat vizuálisan is meg lehet jeleníteni. Rendkívül látványos és még szép is. A gyerekek külön-külön is meg tudják nézni a különböző zörejek, halk-hangos hangok által keltett hullámokat. (Még a halk sóhajtást is érzékeli!)

Hanghullámok képi megjelenítése

Hanghullámok képi megjelenítése

Tudom, a YouTube-n sok olyan videó van fenn, ami ezzel a témával foglalkozik, de szerintem sokkal érdekesebb, amikor a magunk keltette hanghullámokat, mi magunk tudjuk megjeleníteni a saját képernyőnkön.

Ha van interaktív tábla az osztályotokban, akkor egyszerre mindenki láthatja, tapasztalhatja a jelenséget.

Ez a web2-es alkalmazás táblagépeken is fut (internet kell hozzá), amire figyelni kell, hogy engedélyezzük a mikrofon használatát!

Jó kísérletezést mindenkinek!

EV3 Challenges for Beginners – (Guest post by Péter Fehér)

The application of robotics in education started to spread recently in Hungary. The LEGO Mindstroms EV3 is quite popular among students in several schools in our country. Unfortunately, there are a few sources available about using this robots in Hungarian (we have found only 2-3 e-books only).

In this post we would like to present some interesting challenges (exercises) inspired by FLL 2018-2019 (Into Orbit), created by myself for beginners. I have created “duels” with a small Edison robot (The Edison robot is LEGO compatible, so I’ve tried to complete missions with this also.)

Mission 1 – Save your friend!
Move the robot to the astronaut and save him (bring to back to the Base).

Mission 2 – Garther Orbits
Gather 2 small orbits with a robot and to the Base.

Mission 3 – Docking to the Station
Docking your robot to the SpaceStation Docking part.

We have specified the distances, places and heights of the objects on my mat in advance, but you can modified the values as you like it! 🙂

Youtube videos of missions could be found on my channel:

(Click on the video to find a channel with other videos!)

Our plan is to continue creating new missions, so feel free to give me feedbacks or ideas, challenges and missions!

Web2.0 a fejlesztőórán – LearningApps

Tags

, , ,

Van egy kedvenc web2-es alkalmazásom, amit a gyerekek is nagyon szeretnek. Ezen az oldalon úgynevezett “tankockákat” (ez a magyar elnevezése) tudunk készíteni. A használata a gyerekeknek, a készítése pedig nekem ad sikerélményt. Sokáig magunknak fedeztük fel, hogy hogyan is kell készíteni, használni ezeket a tankockákat.

Tavaszi párkereső tankocka

Tavaszi párkereső tankocka

Aztán Novák Károly jóvoltából létrejött egy FB oldal, ahol azok a pedagógusok gyűltek egy csoportba, akik használják ezt a weboldalt. Mivel egyre többen vagyunk, szükséges volt, hogy egy használható útmutató is napvilágot lásson.

– Folytatás ==>

SICC – Szórakoztató időtöltések, cseles csalafintaságok – Könyvajánló

Tags

, , , ,

Tudjátok miért érdemes nem elajándékozni a gyermekkori könyveinket, vagy időnként leporolni a könyvespolcot és átnézni mi van hátul? Azért mert kincseket találunk! Vagy legalább is én kincset találtam nem is oly rég, az egyik gyerekkori könyvem „személyében”. A könyvet 10 évesen kaptam a szüleimtől, és nagyon úgy néz ki, hogy jó választás volt, mert tele van írva, jegyzetelve, és egyéb dolgokat is felfedeztem benne. Eddig is kerestem már, hogy hol van, csak nagyon elbújt a könyvespolcon (persze ahol 2-3 sorban vannak a könyvek, nem nehéz), és ezért nem találtam. Ez a könyv Grätzer József: Sicc – Szórakoztató időtöltések, cseles csalafintaságok című könyve. Először 1935-ben adták ki, azóta pedig már sok-sok kiadást megért ez a gyűjteménye a szellemes rejtvényeknek és fejtörőknek, bűvészmutatványoknak és beugratóknak, egyéni és csoportos játékoknak, valamint az ismeretterjesztés legkülönfélébb szórakoztató formáinak. A címben szereplő “Sicc” szó az alcím kezdőbetűiből összeállított rövidítés, a korábbi kiadásokon S.I.C.C., illetve SICC alakban szerepelt.
– Folytatás ==>

Játékos fejlesztés – Gestalt-látás

Tags

, , ,

Saját tapasztalatom alapján is mondhatom, hogy évről évre nő a tanulási zavarokkal küszködő gyerekek száma. Ebbe a csoportba azokat a gyerekeket soroljuk, akik ép értelmi képességűek, intelligenciájuk a normál övezetbe tartozik, esetenként kiemelkedő, és semmiféle érzékszervi fogyatékosságuk sincs. Ennek ellenére nehézségeik vannak az írás-olvasás és számolás technikájának elsajátításában. Ahhoz, hogy ezek tanulása zökkenőmentesen menjen végbe, szükség van bizonyos tevékenységek zavartalan működésére. Ezek a funkciók a vizuális-, és auditív észlelés.
– Folytatás ==>

Mobil applikációk a fejlesztő órán – Hulladékvadász

Tags

, , ,

Én egy dunántúli kisváros, ligetes részén lakom, és ilyenkor – a jó idő beköszöntével – minden évben azt tapasztalom, hogy megsokasodnak, és egyre nagyobbra nőnek a városon belüli és kívüli szemétkupacok. Van, aki lomtalanít – időszakon kívül – és lelkiismeret-furdalás nélkül kipakol mindent az utca szélére, amire neki már nincs szüksége. Mások ezt kihasználva nemtörődömségből vagy lustaságból még tesznek is hozzá. Így lesz az eleinte kicsi és másoknak esetleg még hasznos lomokból, növekvő szemétkupac. A tapasztalatok szerint a lakókörnyezet nem nagyon tudja, hogy ilyenkor mit lehet tenni, és bizony a gyerekek is csak a rossz példát látják! Sokszor az iskolákban is megdöbbenve látom, hogy a gyerekek mennyire felelőtlenül tudnak bármit, bárhol eldobni, amire már nincs szükségük. Ezért én a fejlesztő órákon is szoktam beszélgetni a gyerekekkel erről a kérdésről, nem csak a Fenntarthatósági témahéten vagy a Föld napjan. Nagyon nagy felelőssége van a pedagógusnak, hiszen mi magunk is példát mutatunk – és valljuk be nyugodtan – a gyermeken keresztül a családokat is neveljük.

Kevesen tudják – még most is – hogy létezik egy webes és mobilos alkalmazás, ami pont ennek a szemét-kérdésnek az orvoslására jött létre, magyar fejlesztőktől.
– Folytatás ==>

Hogyan neveljük a fiúkat? – Könyvajánló

Tags

, , ,

Amikor gyermekeim születtek, már dolgoztam jó pár éve pedagógusként. A lányom születése után rá kellett jönnöm, hogy most nem pedagógus vagyok, hanem ANYA, a lányomnak ebben a minőségemben van rám szüksége. Villő nevelésében soha nem volt semmi zökkenő, annak ellenére, hogy már kicsiként is látszott rajta, határozott egyéniség. Egészen más volt Döme, a fiam. Ő a mai napig szelíd, csendes, béketűrő emberke. Hamar rájöttem, hogy azokból a nevelési módokból amiket első gyermekemnél alkalmaztam, nem sokat tudok az ő terelgetésébe átvinni. Mivel ilyen jó természet, már aprócska korában érték kellemetlenségek a homokozóban, vagy a pancsolóban. Ilyenkor sokszor gondolkodtam el azon, elég jó anyja vagyok-e a gyermekeimnek. Visszatekintve az útra, úgy vélem igen, mindig elég jó anyja voltam a gyerekeimnek.

Döme kétéves kora körül akadt a kezembe Steve Biddulph: Hogyan neveljük a fiúkat? című neveléscentrikus könyve.

Az első kiadás borítója

Az első kiadás borítója

A könyv forgatása közben jöttem rá szülőként, és láttam meg pedagógusként, mennyire fontos, hogy pontosan tisztában legyük a nemek közötti különbségekkel. Az író megismertet minket az agyi működések különbségeivel, a hormonok időnként szélsőséges hatásaival, illetve mindazokkal a szükségletekkel, melyek kielégítése elengedhetetlen ahhoz, hogy egészséges lelkű, jellemes férfiakat neveljünk. A szerző tanácsait követve Döme nevelésében is sikereket értünk el (közösen, ő meg én), és ezt igazán most látom, 18 év elteltével. Úgy gondolom nagyon sok gyakorlati tanács található a könyvben, amire egy anya női szemmel nem is gondolna mennyire másképpen alakulnak bizonyos dolgok a fiúk fejlődésében.

Ez az igazán olvasmányos könyv, több kiadást is megért, és természetesen meg van a párja is, a Hogyan neveljük a lányokat címmel.

A könyvet nem csak édesanyáknak, hanem apáknak és pedagógusoknak is ajánlom szeretettel olvasásra, megfogadásra, kipróbálásra, már csak azért is, mert egyre több olyan jelzés érkezik felém – a gyógypedagógus felé – hogy az iskolákban, óvodákban sok a nehezen kezelhető gyermek.

Ha ebben a témában is szeretnénk egy kicsit jöbban elmélyedni, jobban megismerni a gyermeki lélek működését, akkor föltétlenül el kell olvasni – ugyancsak a szerző tollából – a Hogyan ​neveljünk boldog gyermekeket? című könyvet.

Könyvborító

Könyvborító